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Códigos negros: definición, fechas y leyes de Jim Crow

Códigos negros: definición, fechas y leyes de Jim Crow



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Los códigos negros eran leyes restrictivas diseñadas para limitar la libertad de los afroamericanos y garantizar su disponibilidad como mano de obra barata después de la abolición de la esclavitud durante la Guerra Civil. Aunque la victoria de la Unión había dado a unos 4 millones de esclavos su libertad, la cuestión del estatus de los negros liberados en el Sur de la posguerra aún estaba muy por resolver. Según los códigos negros, muchos estados exigían que las personas negras firmaran contratos laborales anuales; si se negaban, corrían el riesgo de ser arrestados, multados y forzados a realizar trabajos no remunerados. La indignación por los códigos negros ayudó a socavar el apoyo al presidente Andrew Johnson y al Partido Republicano.

LEER MÁS: Cómo los códigos negros limitaron el progreso de los afroamericanos después de la Guerra Civil

Comienza la reconstrucción

Cuando el presidente Abraham Lincoln anunció la inminente aprobación de la Proclamación de Emancipación a principios de 1863, lo que estaba en juego en la Guerra Civil cambió drásticamente. Una victoria de la Unión significaría nada menos que una revolución en el Sur, donde la "institución peculiar" de la esclavitud había dominado la vida económica, política y social en los años anteriores a la guerra.

En abril de 1865, cuando la guerra llegaba a su fin, Lincoln sorprendió a muchos al proponer el sufragio limitado para los afroamericanos en el sur. Sin embargo, fue asesinado días después, y su sucesor Andrew Johnson sería el que presidiría el inicio de la Reconstrucción.

Johnson, un exsenador de Tennessee que había permanecido leal a la Unión durante la guerra, era un firme defensor de los derechos de los estados y creía que el gobierno federal no tenía voz en cuestiones como los requisitos de votación a nivel estatal.

Bajo sus políticas de Reconstrucción, que comenzaron en mayo de 1865, los ex estados confederados debían defender la abolición de la esclavitud (oficializada por la 13a Enmienda a la Constitución de los Estados Unidos), jurar lealtad a la Unión y saldar su deuda de guerra. Más allá de esas limitaciones, los estados y su clase dominante, tradicionalmente dominados por plantadores blancos, tuvieron relativamente libertad para reconstruir sus propios gobiernos.

Paso de los códigos negros

Incluso cuando los antiguos esclavos lucharon por afirmar su independencia y ganar autonomía económica durante los primeros años de la Reconstrucción, los terratenientes blancos actuaron para controlar la fuerza laboral a través de un sistema similar al que había existido durante la esclavitud.

Con ese fin, a fines de 1865, Mississippi y Carolina del Sur promulgaron los primeros códigos negros. La ley de Mississippi requería que las personas negras tuvieran evidencia escrita de empleo para el próximo año cada enero; si se marchaban antes de que finalizara el contrato, se verían obligados a perder los salarios anteriores y quedarían sujetos a arresto.

En Carolina del Sur, una ley prohibía a los negros tener cualquier ocupación que no fuera granjero o sirviente a menos que pagaran un impuesto anual de $ 10 a $ 100. Esta disposición afectó especialmente a los negros libres que ya vivían en Charleston y a los antiguos artesanos esclavos. En ambos estados, los negros recibieron fuertes penas por vagancia, incluido el trabajo forzoso en las plantaciones en algunos casos.

Límites a la libertad negra

Bajo las políticas de reconstrucción de Johnson, casi todos los estados del sur promulgarían sus propios códigos negros en 1865 y 1866. Si bien los códigos otorgaban ciertas libertades a los afroamericanos, incluido el derecho a comprar y poseer propiedades, casarse, hacer contratos y testificar en la corte (solo en casos que involucran a personas de su propia raza), su propósito principal era restringir el trabajo y la actividad de los negros.

Algunos estados limitaron el tipo de propiedad que los negros podían poseer, mientras que prácticamente todos los estados ex Confederados aprobaron leyes estrictas sobre vagancia y contratos laborales, así como las llamadas medidas "anti-tentación" diseñadas para castigar a cualquiera que ofreciera salarios más altos a un Trabajador negro ya contratado.

Las personas negras que rompían los contratos laborales estaban sujetas a arrestos, palizas y trabajos forzados, y las leyes de aprendizaje obligaron a muchos menores (ya sean huérfanos o aquellos cuyos padres fueron considerados incapaces de mantenerlos por un juez) a realizar trabajos no remunerados para plantadores blancos.

Aprobados por un sistema político en el que los negros efectivamente no tenían voz, los códigos negros fueron aplicados por la policía y las milicias estatales totalmente blancas, a menudo compuestas por veteranos confederados de la Guerra Civil, en todo el sur.

Impacto de los códigos negros

La naturaleza restrictiva de los códigos y la resistencia generalizada de los negros a su aplicación enfurecieron a muchos en el Norte, quienes argumentaron que los códigos violaban los principios fundamentales de la ideología del trabajo libre.

Después de aprobar la Ley de Derechos Civiles (por encima del veto de Johnson), los republicanos en el Congreso tomaron el control de la Reconstrucción. La Ley de Reconstrucción de 1867 requirió que los estados del sur ratificaran la 14ª Enmienda, que otorgaba "igual protección" de la Constitución a las personas que habían sido esclavizadas, y promulgaran el sufragio universal masculino antes de que pudieran reincorporarse a la Unión.

La 15ª Enmienda, adoptada en 1870, garantizó que no se le negaría el derecho al voto de un ciudadano "por motivos de raza, color o condición previa de servidumbre". Durante este período de Reconstrucción Radical (1867-1877), los hombres negros ganaron las elecciones para los gobiernos de los estados del sur e incluso para el Congreso de los Estados Unidos.

Sin embargo, como lo indica la aprobación de los códigos negros, los sureños blancos mostraron un firme compromiso para asegurar su supremacía y la supervivencia de la agricultura de plantación en los años de la posguerra. El apoyo a las políticas de reconstrucción disminuyó después de principios de la década de 1870, socavado por la violencia de organizaciones supremacistas blancas como el Ku Klux Klan.

Para 1877, cuando los últimos soldados federales abandonaron el Sur y la Reconstrucción llegó a su fin, los negros habían visto pocas mejoras en su estatus económico y social, y los vigorosos esfuerzos de las fuerzas supremacistas blancas en toda la región habían deshecho los logros políticos que habían logrado. . La discriminación continuaría en Estados Unidos con el surgimiento de las leyes Jim Crow, pero inspiraría al Movimiento de Derechos Civiles en el futuro.


Códigos negros (Estados Unidos)

los Códigos negros, aveces llamado Leyes negras, eran leyes que regulaban la conducta de los afroamericanos (negros libres y liberados). En 1832, James Kent escribió que "en la mayor parte de los Estados Unidos, hay una distinción con respecto a los privilegios políticos, entre personas blancas libres y personas de color libres de sangre africana y en ninguna parte del país se hace esto último, en el punto de De hecho, participar en pie de igualdad con los blancos, en el ejercicio de los derechos civiles y políticos ". [1] Aunque los códigos negros existían antes de la Guerra Civil y muchos estados del norte los tenían, fueron los estados del sur de los Estados Unidos los que codificaron tales leyes en la práctica diaria. Los más conocidos de ellos fueron aprobados en 1865 y 1866 por los estados del sur, después de la Guerra Civil Estadounidense, para restringir la libertad de los afroamericanos y obligarlos a trabajar por bajos salarios.

Desde el período colonial, las colonias y los estados habían aprobado leyes que discriminaban a los negros libres. En el sur, estos se incluyeron generalmente en "códigos de esclavos", el objetivo era reducir la influencia de los negros libres (particularmente después de las rebeliones de esclavos) debido a su influencia potencial sobre los esclavos. Las restricciones incluían prohibirles votar (aunque Carolina del Norte lo había permitido antes de 1831), portar armas, reunirse en grupos para adorar y aprender a leer y escribir. El propósito de estas leyes era preservar la esclavitud en las sociedades esclavistas.

Antes de la guerra, los estados del norte que habían prohibido la esclavitud también promulgaron leyes similares a los códigos de esclavos y los códigos negros posteriores: Connecticut, Ohio, Illinois, Indiana, Michigan, [2] y Nueva York promulgaron leyes para disuadir a los negros libres de residir en esos estados. Se les negó la igualdad de derechos políticos, incluido el derecho al voto, el derecho a asistir a escuelas públicas y el derecho a la igualdad de trato ante la ley. Algunos de los estados del norte, los que las tenían, derogaron tales leyes casi al mismo tiempo que terminó la Guerra Civil y la esclavitud fue abolida por una enmienda constitucional.

En los primeros dos años después de la Guerra Civil, las legislaturas sureñas dominadas por blancos aprobaron Códigos Negros siguiendo el modelo de los códigos de esclavos anteriores. (El nombre "Códigos negros" fue dado por "líderes negros y los órganos republicanos", según el historiador John S. Reynolds. [3] [4] [5]) Los códigos negros eran parte de un patrón más amplio de blancos que intentaban mantener dominio político y reprimir a los libertos, afroamericanos recién emancipados. Estaban particularmente preocupados por controlar el movimiento y el trabajo de los libertos, ya que la esclavitud había sido reemplazada por un sistema de trabajo libre. Aunque los libertos se habían emancipado, sus vidas estaban muy restringidas por los Códigos Negros. La característica definitoria de los Códigos Negros era la amplia ley de vagancia, que permitía a las autoridades locales arrestar a personas liberadas por infracciones menores y someterlas a trabajos involuntarios. Este período fue el comienzo del sistema de arrendamiento de convictos, también descrito como "esclavitud con otro nombre" por Douglas Blackmon en su libro de 2008 de este título. [6]


Revueltas de africanos esclavizados, abolición y el ferrocarril subterráneo

Cortesía del Art Renewal Center

Cuando los exploradores europeos comenzaron a colonizar el Nuevo Mundo en los siglos XV y XVI, la esclavitud de los africanos ya había sido aceptada como una realidad. Liderar el asentamiento de los dos enormes continentes del Nuevo Mundo, que ya tenían una población nativa, requirió una fuerza laboral inmensa, y cuanto más barata, mejor: los europeos eligieron la esclavitud y la servidumbre por contrato para construir esa fuerza laboral.


Códigos negros vs leyes de Jim Crow

Entonces, ¿cuál es la diferencia entre los códigos negros y las leyes de Jim Crow? Los Códigos Negros pueden haber venido antes que las leyes de Jim Crow, pero ambos fueron diseñados para reprimir y discriminar a los Negros.

Los Códigos Negros fueron promulgados por los estados del Sur al final de la Guerra Civil de Estados Unidos. Impidieron a los afroamericanos emancipados poseer propiedades, moverse libremente, realizar negocios y poseer o arrendar tierras. También se les prohibió portar armas o votar. Su objetivo principal era devolver a los esclavos liberados a su estado anterior a través de medios legales.

Las leyes de Jim Crow hicieron cumplir la segregación racial en los antiguos estados confederados a partir de 1890. Las leyes de Jim Crow fueron diseñadas para evitar la mezcla interracial en todos los aspectos de la vida diaria. No se permitía que los negros se acercaran a los blancos en ningún lugar del sur, desde escuelas públicas, bebederos, baños públicos e incluso en el ejército de los EE. UU. Las leyes de Jim Crow se hicieron cumplir para ampliar la discriminación y colocar a los afroamericanos en desventaja económica, social y educativa.


"Salta, Jim Crow"

Thomas Dartmouth Rice, un hombre blanco, nació en la ciudad de Nueva York en 1808. Se dedicó al teatro a los veinte años y, a principios de la década de 1830, comenzó a realizar el acto que lo haría famoso: se pintó la cara de negro y hizo una canción y un baile que, según él, estaba inspirado por un esclavo que vio. El acto se llamó "Jump, Jim Crow" (o "Jumping Jim Crow").

"Se ponía no solo maquillaje de cara negra, sino también un vestido raído que imitaba en su mente, y en las mentes de la gente blanca de la época, el vestido, el aspecto y el comportamiento de la persona negra esclavizada del sur", dice Eric Lott, autor de Amor y robo: Blackface Minstrelsy y la clase trabajadora estadounidense y profesor de Estudios Ingleses y Americanos en la Centro de Graduados de la Universidad de la Ciudad de Nueva York.

La rutina de Rice fue un éxito en la ciudad de Nueva York, uno de los muchos lugares del norte donde los blancos de clase trabajadora podían ver el juglar de cara negra, que se estaba convirtiendo rápidamente en una forma dominante de teatro y una fuente principal de música popular en Estados Unidos. Rice llevó su acto de gira, incluso yendo tan lejos como Inglaterra y, a medida que su popularidad crecía, su nombre artístico se filtró en la cultura.

"'Jumping Jim Crow' y simplemente 'Jim Crow' generalmente se convirtieron en una especie de abreviatura, o una abreviatura, de todos modos, para describir a los afroamericanos en este país", dice Lott.

"Tanto", dice, "que en el momento de Harriet Beecher Stowe La cabaña del tío Tom, que fue veinte años después, en 1852 ”, un personaje se refiere a otro como Jim Crow. (En un extraño círculo completo, Rice interpretó más tarde al tío Tom en adaptaciones teatrales de la novela en negro, que a menudo invirtieron el mensaje abolicionista del libro).

Independientemente de si el término "Jim Crow" existía antes de que Rice lo subiera al escenario, su acto ayudó a popularizarlo como un término despectivo para los afroamericanos. Llamar a alguien "Jim Crow" no era solo señalar su color de piel: era reducir a esa persona al tipo de caricatura que Rice realizaba en el escenario.


Código negro

El mundo en el que vive Black Dynamite no es el lugar más para PC en el que estar.

La música es una gran parte del tono de Black Dynamite en general, y se remonta a la película original de 2009 en la que se basa la serie.

¿Hasta dónde ha evolucionado realmente el Congreso en materia de raza cuando en 50 años ha pasado de un senador negro a dos?

Incluso la Cámara posiblemente más democrática tiene solo un 10 por ciento de miembros negros.

Pero en el caso de las mujeres negras, otro estudio no encontró falta de interés.

De repente, sin embargo, se dio cuenta de una pequeña mancha negra muy adelante en el medio de la pista libre de obstáculos.

La dama de negro estaba leyendo sus devocionales matutinos en el porche de una casa de baños vecina.

La dama de negro, arrastrándose detrás de ellos, parecía un poco más pálida y más cansada de lo habitual.

Una niña negra estaba sentada en el suelo y con las manos accionaba el pedal de la máquina.

Bajo las largas pestañas de párpados bajos, un par de ojos negros e insolentes resaltaban las líneas altivas de sus labios escarlata.


La historia de los espectáculos de juglares y Jim Crow

Seminario de verano para maestros del Gilder Lehrman Institute of American History
Organizado por el Centro Gilder Lehrman para el estudio de la esclavitud, la resistencia y la abolición
6-12 de julio de 2014
Universidad de Yale, New Haven, Connecticut

Instructor: Jonathan Holloway (Profesor Edmund S. Morgan de Estudios, Historia y Estudios Estadounidenses Afroamericanos)
Maestra del Instituto Gilder Lehrman: Michael Galatioto
Coordinador del programa del Centro Gilder Lehrman: David Spatz

Resumen del curso:
Este seminario explora el surgimiento de Jim Crow en los Estados Unidos y lo rastrea hasta sus manifestaciones modernas de derechos civiles posteriores. Los participantes del seminario trabajaron con una variedad de fuentes primarias para interpretar el trauma social, económico, político, psicológico y cultural cambiante asociado con este conjunto de prácticas raciales. Se prestará especial atención a los efectos de Jim Crow en ambos lados de la línea de color.

Planes de lecciones

Como parte del programa, los maestros que participaron en el seminario de verano desarrollaron planes de lecciones.

Seminario Yale Jim Crow
Ellen Greenberg
La historia de los espectáculos de juglares y Jim Crow
Creado para un bloque de 90 minutos o dos bloques de 45 minutos

Importancia y contexto histórico del tema
Las imágenes de identidad negra creadas por juglares muestran a negros satirizados como tontos cantando, bailando y sonriendo. Los actores / músicos ennegrecieron sus rostros con corcho quemado y usaron otro material de maquillaje que degradó a los afroamericanos para el placer de la audiencia. Fue el primer ejemplo de la forma en que la cultura popular estadounidense explotaría y manipularía a los negros y su cultura para entretener y beneficiar a los blancos. Los juglares fueron retratados como esclavos despreocupados que eran demasiado simples para realizar cualquier cosa que no fuera un simple trabajo agrícola.

Se considera que Jim Crow es el primer personaje de juglar, creado por Thomas Dartmouth "Daddy" Rice en 1828. Rice era un actor desempleado que dijo que se encontró con un hombre negro que cantaba la canción "Jump Jim Crow" e imitó los gestos de ese hombre para construir lo que se conoció como el icónico Jim Crow. Nadie sabe si el hombre era un viejo esclavo negro que tenía dificultades para caminar o un mozo de cuadra negro andrajoso, ya que existen diferentes relatos del encuentro. De cualquier manera, Rice es ampliamente conocido como el "padre del juglar americano", ya que Jim Crow se convirtió en un personaje básico en muchos programas, junto con sus amigos Jim Dandy y Zip Coon.

Diez años después de la creación del personaje, el término Jim Crow se usó como un apodo negativo para los afroamericanos, en la misma línea que los epítetos raciales coon o darkie. Sin embargo, a fines del siglo XIX, era más probable que Jim Crow se usara para describir las leyes estatales que limitaban las libertades y los derechos que los negros habían ganado como resultado de las enmiendas de la Guerra Civil durante la Reconstrucción. Hay muchas formas de caracterizar estas leyes, ya que limitaban y separaban a los afroamericanos en prácticamente todos los aspectos de la sociedad.

Objetivos de Historia de los Estados Unidos de 11. ° grado de Carolina del Norte

3.01 SWBAT… Rastree los eventos económicos, sociales y políticos desde la Guerra Mexicana hasta el estallido de la Guerra Civil.

3.04 SWBAT… Analizar el impacto político, económico y social de la Reconstrucción en la nación e identificar las razones por las cuales la Reconstrucción llegó a su fin.

Preguntas Esenciales

* ¿Cómo afectaron las imágenes de identidad negra creadas por los espectáculos de juglares tanto al público blanco como al negro?
* ¿Cómo podemos categorizar leyes específicas de Jim Crow y evaluar los posibles efectos de esas leyes?

Calentamiento (Introducción motivacional a las lecciones)

Muestre el anuncio "Los juglares de Oliver Scott" y pida a los alumnos que respondan las siguientes preguntas:

* Describe las imágenes de afroamericanos. ¿Qué estereotipos ves?
* ¿Qué crees que se anuncia?
* ¿Qué puede suponer sobre el producto en el anuncio?
* ¿Te imaginas este cartel en el mundo actual? Explica tu respuesta.

1. Breve conferencia y debate sobre la historia de los espectáculos de juglares y su lugar en la sociedad estadounidense. (ver introducción). Video disponible en línea: https://www.youtube.com/watch?v=3zj6o_DZfSw

2. Poema: Minstrel Man de Langston Hughes Disponible en línea: http://www.favoritepoem.org/poem_MinstrelMan.html En grupos de aprendizaje cooperativo, los estudiantes analizarán el poema y responderán las siguientes preguntas:

1. ¿Quién es su audiencia?
2. Describe las imágenes que imaginaste al leer el poema.
3. Explique el mensaje que cree que Hughes espera transmitir.
4. Analiza lo que te dice este poema sobre las reacciones de los negros y los blancos hacia los intérpretes de juglares. ¿Por qué las reacciones podrían ser diferentes según su raza?
5. ¿Por qué crees que Hughes escribió este poema?

3. Canción: "Jump Jim Crow" de Thomas Dartmouth "Daddy" Rice
En los grupos de aprendizaje cooperativo, los estudiantes recibirán un folleto de la letra de la canción (con una imagen del personaje para que la vean) y las instrucciones a continuación. Luego, la canción se reproducirá dos o tres veces. Una grabación de la canción está disponible aquí: http://americanradioworks.publicradio.org/features/remembering/bitter.html

1. Intente determinar lo que dice el cantante en el inglés estándar actual. Traduce tantas letras como puedas. Sí, ¡adivinar está bien!
2. ¿Por qué se canta esta canción en un dialecto de esclavo imaginario?
3. ¿Por qué existió el dialecto del esclavo imaginario?

4. Una breve charla y una discusión sobre quién era Jim Crow y qué representaba conducirán a una introducción a las leyes de Jim Crow.

5. Leyes: leyes de Jim Crow en todo el sur
En los grupos de aprendizaje cooperativo, los estudiantes recibirán una lista de las leyes de Jim Crow y seguirán las instrucciones a continuación. Puede encontrar una lista de ejemplos de leyes en: http://americanradioworks.publicradio.org/features/remembering/laws.html

1. Cree al menos cuatro categorías en las que colocar cada ley, según los temas y los temas que vea en su lista.
2. Coloque cada ley en una categoría en un organizador gráfico que cree y esté preparado para compartir ese cuadro con sus compañeros de clase. Recuerde, ¡no estamos simplemente compilando una lista!

Resumen
Preguntas para estudiantes (boleto por la puerta o tarea)

1. Describe cómo los espectáculos de juglares y las imágenes retratadas para entretenimiento evolucionaron hasta convertirse en leyes Jim Crow. Asegúrese de incluir los efectos tanto en negros como en blancos.
2. Elija una ley de Jim Crow y explique las posibles (o reales) consecuencias de esa ley.

Aplicaciones al mundo de hoy

1. Describe una situación en la que se ha diseñado recientemente una imagen estereotipada de una raza con otro motivo en mente.
2. ¿Ha visto estereotipos negativos creados para el entretenimiento que se han trasladado a la política recientemente? Si es así, ¿dónde y qué imágenes ha notado? ¿Por qué la gente crea estas imágenes?

Juglar Man de Langston Hughes (escrito en 1932)
Porque mi boca
Se abre de risa
Y mi garganta
Es profundo con la canción,
No piensas
Yo sufro despues
He aguantado mi dolor
¿Hasta la vista?

Porque mi boca
Se llena de risa,
Tu no escuchas
¿Mi llanto interior?
Porque mis pies
Son alegres con el baile,
Tu no sabes
¿Yo muero?

Jump Jim Crow de Thomas Dartmouth "Daddy" Rice (estrenada en 1828)
Venid, escuchad, chicas y chicos, solo soy de Tuckyhoe
Voy a cantar una pequeña canción, Mi nombre es Jim Crow.
Estribillo: Rueda, y gira, y haz jis, así que es hora de que yo gire, salto Jim Crow
Bajé al río, no quise quedarme
Pero allí veo tantas chicas que no pude escapar.
Soy rorer en el violín, y en el viejo Virginny,
Dicen que juego de sklentific, como massa Paganini.
Corté tantos brillos munky, bailo de galope
Y cuando termino, pongo mi cabeza en la maleza, la azada o la pala.
Conocí a la señorita Dina Scrub un día, le di un bus
Y ella se volvió y me abofeteó, y armó un gran escándalo.
De udder gals dey 'gin to fight, I say dem espera un poco
Las habrÃa hecho todas, una por una, a medida que me encajara.
Me trago el león del oeste, me como el caimán
Puse más agua en mi muf, luego hirvió diez cargas de ob 'tator.
De way dey bake de hoe cake, Virginny Nebber Tire
Pusieron a la cierva sobre los pies y los clavaron en el fuego.


El Partido Demócrata y la historia de la esclavitud, Jim Crow y el KKK

Los guerreros de la justicia social tienen un patrón de sostener los pecados pasados ​​cometidos por los Estados Unidos (y los europeos en general) como si estos pecados del pasado definieran quiénes somos hoy.

El ex presidente Obama dijo una vez: "... el legado de la esclavitud, Jim Crow, discriminación en casi todas las instituciones de nuestras vidas, ya sabes, eso arroja una larga sombra. Y que & # 8217s sigue siendo parte de nuestro ADN que & # 8217s transmitió. No estamos curados de eso ".

Ella dijo. "De lo contrario, nunca seremos la nación que deberíamos ser. Nunca vamos a superar nuestro legado, que se remonta a la esclavitud, la segregación, Jim Crow..”

Según un profesor de derecho de Georgetown, "todos los blancos son racistas" y "todos los hombres son sexistas".

Un profesor de la Universidad de Emory publicó una carta a la gente blanca en la que decía “… Tu eres racista."

Un ex Guerrero de la Justicia Social habla de su experiencia dentro del movimiento SJ, explica que el movimiento SJ “promueve la culpa blanca”.

Es una tarifa estándar de SJ afirmar que Estados Unidos (y específicamente los estadounidenses blancos) deben expiar los pecados pasados ​​del racismo. Por lo tanto, la institución de Estados Unidos lleva el peso de la culpa racial.

Sin embargo, si las instituciones cargan con el peso de la culpa, seamos más específicos. Fue el partido demócrata en los Estados Unidos el más responsable de la esclavitud y Jim Crow.

En el momento de la Guerra Civil, todos los propietarios de esclavos eran demócratas, o al menos nadie ha encontrado una excepción en este momento. Y el Partido Demócrata también era el partido de Jim Crow. Aunque el KKK no estaba alineado oficialmente con el partido demócrata, estaba formado por demócratas blancos que aterrorizaban tanto a los republicanos blancos como a los negros (en su mayoría negros).

Una de las razones que algunos demócratas tenían para la esclavitud era que los negros no podían cuidarse a sí mismos, por lo que la esclavitud era realmente buena para ellos. Esta actitud suena reprobable hoy en día, sin embargo, el Partido Demócrata todavía trata a los negros como si no fueran capaces de valerse por sí mismos y requirieran una dependencia del gobierno.

Ahora, algunos demócratas dirán "espera un minuto, esto no es justo, ¡el Partido Demócrata de hoy no es el mismo que era históricamente!"

Sin embargo, Estados Unidos en su conjunto tampoco es igual que históricamente. Los SJW que andan intimidando a los estadounidenses por una historia de esclavitud, el KKK y Jim Crow no pueden entonces quejarse cuando señalamos que en realidad fue el Partido Demócrata el que estuvo más involucrado en esta historia.

Si un SJW quiere que ignoremos el pasado racista del Partido Demócrata, está bien, entonces, de la misma manera, también podemos ignorar el pasado racista de los Estados Unidos.

Lo crea o no, muchos demócratas intentan culpar a los republicanos del pasado racista de su propio partido. Sin embargo, esto no está respaldado por la evidencia. Es cierto que muchos demócratas sureños blancos han cambiado de partido de demócrata a republicano, y que la mayoría de los estadounidenses negros han cambiado de partido de republicano a demócrata. Sin embargo, los demócratas sureños blancos que cambiaron a republicanos lo hicieron porque también se volvieron cada vez menos racistas. El Partido Republicano nunca ha defendido la esclavitud o las leyes Jim Crow que hizo el Partido Demócrata.

"Pero ¿qué pasa con la Estrategia del Sur?" Según el mito de la Estrategia del Sur, el Partido Republicano se volvió racista para atraer a los votantes demócratas del Sur blancos a su partido. Sean Trende ha escrito un libro bien documentado, La Mayoría Perdida, que efectivamente desacredita este mito. Los demócratas blancos del sur comenzaron a pasarse al Partido Republicano a partir de 1937-38, principalmente por intereses económicos.

De hecho, si no hubiera sido por la política racial de los demócratas antes de 1970, estos demócratas del sur probablemente se habrían trasladado más rápido al Partido Republicano. & # 8220La verdadera & # 8216Strategia del Sur & # 8217 fue la perseguida por los demócratas, especialmente bajo FDR, para mantener a los sureños blancos conservadores en un partido liberal. & # 8221

Sin embargo, sea como sea, tal vez la gente razonable pueda estar de acuerdo en que nadie necesita sentirse culpable por los pecados pasados ​​de ninguna institución a la que pertenecemos, ya sea el Partido Demócrata o los Estados Unidos de América. Es suficiente favorecer las políticas raciales neutrales en el presente.


Cronología de la segregación negra

Cronología de la segregación negra para niños
Este artículo contiene datos breves y rápidos en un formato de cronología de la historia de la segregación negra en los Estados Unidos de América. La línea de tiempo de la segregación negra cubre fechas y eventos importantes en los años anteriores a la Guerra Civil hasta el Movimiento por los Derechos Civiles a fines del siglo XX. La historia de la esclavitud en Estados Unidos duró 157 años bajo el dominio colonial británico y otros 89 años bajo el gobierno de los Estados Unidos.

La esclavitud fue finalmente abolida por la Decimotercera Enmienda en 1865, poniendo fin a un total de 246 años de esclavitud. Pero la discriminación racial y la segregación continuaron en Estados Unidos durante más de cien años. Conozca las fechas y eventos importantes de esta era turbulenta en la Historia de los Estados Unidos con la Línea de tiempo de la segregación negra.

Cronología de la segregación negra para niños
Se proporcionan datos interesantes sobre la discriminación racial Cronología de la segregación negra que se detalla a continuación. La historia de la Segregación Racial en Estados Unidos se cuenta en una secuencia de línea de tiempo fáctica que consta de una serie de hechos y fechas breves e interesantes que proporcionan un método simple de relacionar la historia de la Segregación para niños, escuelas y proyectos de tarea.

Cronología de la segregación negra para niños

Hecho 1 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1857: La decisión de la corte de Dred Scott que declaró que los esclavos no eran ciudadanos sino propiedad de sus dueños.

Hecho 4 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1865: La Decimotercera Enmienda puso fin a la esclavitud

Hecho 5 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1865 - 1866: Se aprobó la serie de leyes llamadas Códigos Negros para restringir la libertad de los ex esclavos recién descubiertos.

Hecho 6 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1865: Se aprobó el proyecto de ley de la Oficina de Libertos que establece una agencia gubernamental temporal para ayudar y proteger a los esclavos emancipados en el sur.

Hecho 7 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1865: El sistema de cultivos locales resultó en una deuda y pobreza constantes.

Hecho 8 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1866: Se aprobó la Ley de Hacienda del Sur para establecer a los esclavos liberados como propietarios de tierras en el Sur. Fracasó por completo debido a la segregación y la discriminación y fue derogado en 1879.

Hecho 9 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1866: Se aprobó la Ley de Derechos Civiles de 1866 para proteger a los ex esclavos de leyes como los Códigos Negros.

Hecho 10 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1866: El Ku Klux Klan (KKK) fue fundado por supremacistas blancos que utilizaron tácticas de terror y actos de violencia para mantener la segregación racial en el sur.

Hecho 11 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1868: La Decimocuarta Enmienda se ocupó de los derechos civiles y afirmó que existían derechos de igual protección que anulaban parte de la decisión de Dred Scott y prohibían las leyes estatales que negaban a los ciudadanos la igualdad de protección ante la ley.

Hecho 12 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1870: Se aprobaron las Leyes de Aplicación (incluida la Ley del Ku Klux Klan).

Hecho 13 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1870: La 15a Enmienda que prohíbe la discriminación racial en la votación.

Hecho 14 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1874: El grupo paramilitar blanco de la Liga Blanca se estableció en Luisiana para evitar que los libertos votaran.

Hecho 15 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1875: The Red Shirts, un grupo paramilitar blanco se estableció en Mississippi.

Hecho 16 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1875: La Ley de Derechos Civiles de 1875 era una ley para proteger a todos los ciudadanos en sus derechos civiles y legales, pero no se hizo cumplir, y la Corte Suprema la declaró inconstitucional en 1883.

Hecho 17 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1879: Los éxodos. Benjamin & quotPap & quot Singleton organizó una migración masiva de miles de afroamericanos a Kansas.

Hecho 18 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1880: Las leyes Jim Crow del Sur legalizaron la segregación. El número de linchamientos comenzó a aumentar. Los afroamericanos fueron privados del derecho al voto al imponer un impuesto de votación de $ 2 y una prueba de alfabetización para poder votar.

Hecho 19 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1886: Los granjeros negros formaron la Alianza Nacional de Granjeros de Color y la Unión Cooperativa, que apoyó firmemente al populismo negro.

Hecho 21 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1900: Los años que rodearon la Primera Guerra Mundial vieron el surgimiento de disturbios raciales contra las comunidades negras y el Resurgimiento del Ku Klux Klan de la década de 1920.

Hecho 22 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1913: El gobierno federal impuso la segregación racial en las oficinas gubernamentales en Washington, D.C. Finalmente, se revirtió en la administración de Franklin D. Roosevelt en la década de 1930.

Hecho 23 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1939-1945: durante la Segunda Guerra Mundial, los estadounidenses negros fueron inicialmente asignados a unidades que no eran de combate.

Hecho 24 de la línea de tiempo de la segregación negra: 1948: El presidente Harry S. Truman emitió una orden ejecutiva que separaba a las fuerzas armadas.

Cronología de la segregación negra para niños

Cronología de la segregación negra (continuación)
Se proporcionan datos interesantes y rápidos sobre la discriminación racial Cronología de la segregación negra de los años 1900 que se detalla a continuación. La historia de la Segregación se cuenta en una secuencia de línea de tiempo fáctica que consta de una serie de datos y fechas interesantes, breves y rápidas que proporcionan un método simple de relacionar la historia de la Segregación para niños, escuelas y proyectos de tarea.

Cronología de la segregación negra para niños

Hecho 25 de la cronología de los derechos civiles: 1954: comenzó el movimiento afroamericano de derechos civiles

Hecho 26 de la cronología de los derechos civiles: 1954: El caso Brown contra la Junta de Educación: la Corte Suprema prohibió la práctica de la segregación escolar

Hecho 27 de la cronología de los derechos civiles: 1955: Rosa Parks se niega a ceder su asiento es expulsada de un autobús segregado racialmente

Hecho 28 de la cronología de los derechos civiles: 1955: Dr. Martin Luther King become the president of the Montgomery Improvement Association and the Montgomery Bus Boycott begins

Civil Rights Timeline Fact 29: 1957: The Civil Rights Act of 1957 was passed to ensure that all African Americans could exercise their right to vote. Dr. Martin Luther King becomes president of the Southern Christian Leadership Conference (SCLC)

Civil Rights Timeline Fact 30: 1957: President Eisenhower sent in the National Guard to enforce integration of Little Rock's Central High School - refer to the Little Rock Nine

Civil Rights Timeline Fact 31: 1960: The Student Nonviolent Coordinating Committee (SNCC) was founded and organized 'Sit-ins' and Freedom Rides throughout the South

Civil Rights Timeline Fact 32: 1963: Dr. Martin Luther King organizes a massive peace protest in the heavily segregated city of Birmingham, Alabama which ends in violence. MLK is arrested and writes the Letter from Birmingham Jail

Civil Rights Timeline Fact 33: 1963: Dr. Martin Luther King meets with President Kennedy who fully endorses the civil rights movement.

Civil Rights Timeline Fact 34: 1963: Dr. King then delivers his famous "I Have a Dream" at the end of the March on Washington

Civil Rights Timeline Fact 35: 1964: The Civil Rights Act of 1964 bans segregation and discrimination based on race, nationality, or gender

Civil Rights Timeline Fact 36: 1964: The 24th Amendment was passed making it illegal to make anyone pay a tax to have the right to vote.

Civil Rights Timeline Fact 37: 1964: The Freedom Summer campaign was organized by SNCC activists

Civil Rights Timeline Fact 38: 1964: The Voting Rights Act of 1965 was passed to safeguard the right to vote of Black Americans and banned the use of literacy tests.

Civil Rights Timeline Fact 39: 1968: Dr. Martin Luther King is killed by James Earl Ray in Memphis, Tennessee. See MLK Assassination

Civil Rights Timeline Fact 40: 1968: The rise of Black revolutionaries such as the Black Panthers together with the violence of the race riots effectively ends the civil rights movement.

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Black History for kids: Important People and Events
For visitors interested in African American History refer to Black History - People and Events. A useful resource for teachers, kids, schools and colleges undertaking projects for the Black History Month.

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Contenido

  • "It shall be unlawful to conduct a restaurant or other place for the serving of food in the city, at which white and colored people are served in the same room unless such white and colored persons are effectually separated by a solid partition extending from the floor upward to a distance of seven feet or higher, and unless a separate entrance from the street is provided for each compartment." This law was put in place in 1934.
  • The Alabama constitution of 1901 separated school houses for African Americans and White people.

1864: Miscegenation [Statute] Marriages between whites with "Black People, Indians" were declared illegal and void. The word "Descendants" does not appear in the statute.

1901: Miscegenation [Statute] Revision of the 1865 statute which added the word "descendants" to the list of minority groups. The revised statutes also stated that marriages would be valid if legal where they were contracted, but noted that Arizona residents could not evade the law by going to another state to perform the ceremony.

1909: Education [Statute] School district trustees were given the authority to segregate black students from white children only where there were more than eight Negro pupils in the school district. The legislature passed the law over a veto by the governor.

1911–1962: Segregation, miscegenation, voting [Statute] Passed six segregation laws: four against miscegenation and two school segregation statutes, and a voting rights statute that required electors to pass a literacy test. The state's miscegenation laws prohibited blacks as well as Indians and Asians from marrying whites, and were not repealed until 1962.

1927: Education [Statute] In areas with 25 or more black high school students, an election would be called to determine if these pupils should be segregated in separate but equal facilities.

1928: Miscegenation [State Code] Forbid marriages between persons of the Caucasian, Asian and Malay races.

1942: Miscegenation [Judicial Decision] Supreme Court of Arizona interprets anti-miscegenation statute in a manner which prohibits persons of mixed racial heritage from marrying anyone. Court acknowledges that its interpretation is "absurd" and recommends that Legislature pass amendment thereto. [4]

1956: Miscegenation [Statute] Marriage of person of "Caucasian blood with Negro, Mongolian, Malay, or Hindu" void. Native Americans were originally included in an earlier statute, but were deleted by a 1942 amendment.

In this state, concern about Asian immigration produced more legislation against Chinese immigrants than against African Americans.

An 1850 California statute provided that "no black, mulatto person, or Indian, shall be allowed to give evidence in favor of, or against a white man." In 1854, the Supreme Court of California held that the statute precluded persons of Chinese descent from testifying for or against a white man. "It can hardly be supposed that any Legislature would . . exclud[e] domestic negroes and Indians, . . . and turn loose upon the community the more degraded tribes of the same species, who have nothing in common with us." [5]

California's constitution stated that "no native of China" shall ever exercise the privileges of an elector in the state." Similar provisions appeared in the constitutions of Oregon and Idaho.

1866–1947: Segregation, voting [Statute] Enacted 17 Jim Crow laws between 1866 and 1947 in the areas of miscegenation (6) and education (2), employment (1) and a residential ordinance passed by the city of San Francisco that required all Chinese inhabitants to live in one area of the city. Similarly, a miscegenation law passed in 1901 broadened an 1850 law, adding that it was unlawful for white persons to marry "Mongolians."

1860–1880 1885: Education [Statute] Children of "Negroes, Mongolians, and Indians" must attend separate schools. [6] Later amended in 1864 to enable a separate school to be established upon the written request of the parents of ten such children. "A less number may be provided for in separate schools in any other manner." [7] Enrollment in public schools restricted to white children only in 1866, and the first mention of separate but equal was made. [8] In 1870, the requirement to educate Chinese children was dropped entirely [9] and separate schools were repealed in 1880, [10] but reestablished for Chinese students in 1885. [11]

1872: Alcohol sales [Statute] Prohibited the sale of liquor to Indians. The act remained legal until its repeal in 1920.

1879: Voter rights [Constitution] "No native of China" would ever have the right to vote in the state of California. Repealed in 1926.

1879: Employment [Constitution] Prohibited public bodies from employing Chinese and called upon the legislature to protect "the state…from the burdens and evils arising from" their presence. A statewide anti-Chinese referendum was passed by 99.4 percent of voters in 1879.

1880: Miscegenation [Statute] Made it illegal for white persons to marry a "Negro, mulatto, or Mongolian."

1890: Residential [City Ordinance] The city of San Francisco ordered all Chinese inhabitants to move into a certain area of the city within six months or face imprisonment. The Bingham Ordinance was later found to be unconstitutional by a federal court.

1891: Residential [Statute] Required all Chinese to carry with them at all times a "certificate of residence." Without it, a Chinese immigrant could be arrested and jailed.

1894: Voter rights [Constitution] Any person who could not read the Constitution in English or write his name would be disfranchised. An advisory referendum indicated that nearly 80 percent of voters supported an educational requirement.

1901: Miscegenation [Statute] The 1850 law prohibiting marriage between white persons and Negroes or mulattoes was amended, adding "Mongolian."

1909: Miscegenation [Statute] Persons of Japanese descent were added to the list of undesirable marriage partners of white Californians as noted in the earlier 1880 statute.

1913: Property [Statute] Known as the "Alien Land Laws," Asians immigrants were prohibited from owning or leasing property. The California Supreme Court struck down the Alien Land Laws in 1952.

1931: Miscegenation [State Code] Prohibited marriages between persons of the Caucasian and Asian races.

1933: Miscegenation [Statute] Broadened earlier miscegenation statute to also prohibit marriages between whites and Malays.

1945: Miscegenation [Statute] Prohibited marriage between whites and "Negroes, mulattos, Mongolians and Malays."

1947: Miscegenation [Statute] Subjected U.S. servicemen and Japanese women who wanted to marry to rigorous background checks. Barred the marriage of Japanese women to white servicemen if they were employed in undesirable occupations.

1864: Miscegenation [Statute] Marriage between Negroes and mulattoes, and white persons "absolutely void." Penalty: Fine between $50 and $550, or imprisonment between three months and two years, or both.

1864–1908: [Statute] Passed three Jim Crow laws between 1864 and 1908, all concerning miscegenation. School segregation was barred in 1876, followed by ending segregation of public facilities in 1885. Four laws protecting civil liberties were passed between 1930 and 1957 when the anti-miscegenation statute was repealed.

1908: Miscegenation [Statute] Marriage between Negroes and mulattoes, and whites prohibited. Penalties: Punishable by imprisonment from three months to two years, or a fine of between $50 to $500. Performing a marriage ceremony punishable by a fine of $50 to $500, or three months to two years' imprisonment, or both.

1930: Miscegenation [Statute] Miscegenation declared a misdemeanor.

1879: Military [Statute] Authorized state to organize four independent companies of infantry of "colored men". Companies were to receive same pay as other companies, including one company parade in the Spring and one in September.

1925: Antidefamation [Statute] Prohibited motion picture theaters from showing any film which ridiculed the Negro race.

1935: Education [Statute] Upheld school segregation as originally authorized by statute of 1869.

  • "All courtships between a white person and a Negro person, or between a white person and a person of Negro descent to the fourth generation inclusive, are hereby forever prohibited." [12]
  • "Any Black man and white woman, or any white man and/or Negro woman, who are not married to each other, who shall habitually live in and occupy in the nighttime the same room shall each be punished by imprisonment not exceeding twelve (12) months, or by fine not exceeding five hundred ($500.00) dollars."
  • "The schools for white children and the schools for Negro children shall be conducted separately." Integrated education was prohibited in Florida's Constitution of 1885.
  • The following is a list of legislation and penalties dealing with racial relations in Florida, some of which were in effect until passage of Florida's current Constitution in 1967:
    • 1865: Railroad statute – "Negroes or mulattoes who intruded into any railroad car reserved for white persons would be found guilty of a misdemeanor." Whites faced the same penalty for entering a car reserved for persons of color.
    • 1873: Barred public accommodation segregation statute – prohibited discrimination on account of race in the full and equal enjoyment of public accommodations such as inns, public transportation, theaters, schools, cemeteries and places of public amusement. This did not include private schools or cemeteries established exclusively for white or colored persons. (See Reconstruction Era.)
    • 1885: Education (constitution) – "White and colored children shall not be taught in the same school."
    • 1887: Railroads statute – "All respectable Negro persons" to be sold first-class tickets at the same rates as white passengers and shall be provided a separate car "equally as good and provided with the same facilities for comfort as for white persons." Conductors and railroad companies violating the provisions of the law faced a fine up to $500.
    • 1887: Education (constitution) – white and colored children were prohibited from being taught in the same schools.
    • 1895: Education [Statute] – a Penal offense for any persons to conduct any school, any grade, either public or private where whites and blacks are instructed or boarded in the same building or taught in the same class by the same teachers. Penalty: Between $150 and $500 fine, or imprisonment in the county jail between three and six months.
    • 1905: Streetcars [Statute] – Separation of races required on all streetcars.
    • 1907: Railroads [Statute] – Separate waiting rooms for each race to be provided at railroad depots along with separate ticket windows. Also called for a separation of the races on streetcars.
    • 1909: Railroads [Statute] – Separate accommodations required by race.
    • 1913: Education [Statute] – Unlawful for white teachers to teach Negroes in Negro schools, and for Negro teachers to teach in white schools.
    • 1927: Education [Statute] – a Criminal offense for teachers of one race to instruct pupils of the other in public schools.
    • 1958: Education [Statute] – County boards of education may adopt a regulation for closing schools during emergencies. Schools to close automatically when federal troops used to prevent violence.
    • 1958: Public Carrier [Statute] – Races to be segregated on public carriers.
    • 1967: Public accommodations [City Ordinance] – Sarasota passed a city ordinance stating that "Whenever members of two or more races shall be upon any public…bathing beach within the corporate limits of the City of Sarasota, it shall be the duty of the Chief of police or another officer…in charge of the public forces of the City. with the assistance of such police forces, to clear the area involved of all members of all races present.
    • "All persons licensed to conduct a restaurant, shall serve either white people exclusively or colored people exclusively and shall not sell to the two races within the same room or serve the two races anywhere under the same license." [cita necesaria]
    • "It shall be unlawful for any amateur white baseball team to play baseball on any vacant lot or baseball diamond within two blocks of a playground devoted to the Negro race, and it shall be unlawful for any amateur colored baseball team to play baseball in any vacant lot or baseball diamond within two blocks of any playground devoted to the white race."

    1927: Housing [Municipal Code]

    • Chicago adopted racially restrictive housing covenants beginning in 1927. [13] In 1948, the United States Supreme Court ruled that enforcement of racial restrictive covenants was unconstitutional.

    1953: Housing In August 1953, the first black family moved into Trumbull Park, a formerly all-white project of the Chicago Housing Authority.

    Enacted seven Jim Crow laws in the areas of education and miscegenation between 1869 and 1952. [14] Persons who violated the miscegenation law could be imprisoned between one and ten years. The state barred school segregation in 1877, followed by a law giving equal access to public facilities in 1885.

    1869: Education [Statute] Separate schools to be provided for black children. If not a sufficient number of students to organize a separate school, trustees were to find other means of educating black children.

    1905: Miscegenation [Statute] Miscegenation prohibited.

    1952: Miscegenation [Statute] Marriage between whites and Negroes void.

    1955: Adoption [Statute] Required that due regard be given to race on adoption petition.

    Segregation laws in Kansas dealt primarily with education. The state constitution of 1859 specified separate African American schools. [15] [16] This practice continued until 1954. [17]

    1866: Miscegenation
    This law prohibited whites from marrying any African American who is more than 12% African American (meaning having a blood relation up to the third generation to an African American). Penalty of not following this law was a felony that was punishable by imprisonment in the state penitentiary up to five years.

    1866: Education
    This gave all school district trustees the right to create separate schools for African American children.

    1873: Education
    It was unlawful for a black child to attend a white school, and vice versa. No separate colored school was allowed to be located within 1 mile (1.6 km) of a separate white school. This law excluded schools in cities and towns but did not allow the schools in those areas within six hundred feet of the other.

    1890: Railroads
    All railway companies were required to provide separate but equal accommodations for white and colored passengers. Penalty to do so resulted in the passengers or conductors receiving a fine of $25 or imprisonment for 20 days. Any officers and directors of railway companies that fail to follow this law were found guilty of a misdemeanor and could be fined between $100 and $500. This law excluded streetcars.

    1892: Railroads
    Railroads were to provide separate coaches for white and colored passengers. Signs stating the race for each car must be posted. Penalty to do so was railway companies that failed could be fined from between $500 to $1,500. Any conductors who failed to enforce the law were to be fined from $50 to $100.

    1893: Miscegenation
    Any marriage between a white person and an African American or mixed citizen was prohibited.

    1894: Railroads
    Railroad stations must provide separate but equal waiting rooms for the white and colored passengers. A sign posting what race was in what room was to be seeable by everyone. Penalty to do so would end in a fine $25 or imprisoned up to 30 days. Any agents failing to enforce the law were found guilty of misdemeanor that was punishable by a fine of $25 to $50.

    1894: Miscegenation
    Any marriage between a person of color and a white person was prohibited.

    1902: Streetcars
    All streetcars must provide separate but equal accommodations to a passenger of any race. The failure to do so ended with such penalties as passengers or conductors could receive a fine of $25 or imprisonment up to 30 days. Any railway company that refused to follow could receive a fine of $100 or imprisonment between two and six months.

    1904: Education
    It was unlawful to maintain or operate any college, school, or institution where persons of the white and African American races are both allowed to attend. This law did not prohibit private schools or colleges from maintaining a segregated school in a different location for each race no less than 25 miles (40 km). The penalty for not following this law resulted in any violators receiving a $1,000 fine. The United States Supreme Court upheld the constitutionality of the statute in Berea College v. Kentucky.

    1908: Public Accommodation
    It was unlawful for whites and blacks to purchase and consume alcohol on the same location. Penalty for this act was a misdemeanor punishable by a fine from $50 to $500 or an imprisonment in the parish prison or jail up to two years.

    1908: Miscegenation
    Cohabitation of a white person and an African American without legal marriage is a felony. Penalty for committing such an act resulted in imprisonment from one month to one year, with or without hard labor.

    1909: Health Care
    An institution for the education of colored deaf mutes was to be established. But segregation in this school was to still be enforced.

    1912: Residential
    Building permits for building Negro houses in white communities, or any portion of a community inhabited principally by white people, and vice versa prohibited. Penalty: violators fined from $50 to $2,000, "and the municipality shall have the right to cause said building to be removed and destroyed."

    1914: Public Accommodation
    All circuses, shows and tent exhibitions were required to provide two ticket offices with individual ticket sellers and two entrances to the performance for each race.

    1915: Education
    No white children were allowed to attend any graded common school for colored children and vice versa.

    1918: Prisons
    This law allowed the segregation of races in all municipal, parish, and state prisons.

    1921: Education
    This law called for separate public schools for the education of white and black children between the ages of six and eighteen.

    1921: Housing
    This prohibited African American and white families from living in the same home.

    1928: Education
    This gave separate textbooks for white and African American school children.

    1928: Public Carrier
    Separate but equal accommodations were required to be provided on all forms of public transportation.

    1932: Residential
    No person or businesses were allowed to rent an apartment in an apartment complex or other housing buildings to a person who differs in race from the other occupants.

    1932: Miscegenation
    All interracial marriages were outlawed. Invalidated interracial marriages if the parties went to another legal power where such marriages were legal. Marriages between African Americans and Native Americans were also prohibited.

    1933: Public Accommodations
    Establishment of segregated libraries for different races was authorized.

    1934: Education
    All schools were required to be racially segregated.

    1942: Health Care
    There were to be separate but equal accommodations for whites and African Americans provided in nursing homes.

    1944: Miscegenation
    Any marriage between a white person and an African American or racially mixed citizen was prohibited. Penalty to follow this law was a fine of $500 to $5,000. If the people continued to be interracially married the result would be imprisonment in prison from three to twelve months.

    1944: Railroads
    Separate coaches for white and African American passengers were required.

    1948: Barred School Segregation
    This law did not allow African American physicians and nurses to take postgraduate courses in public hospitals and Louisville.

    1950: Barred School Segregation
    African Americans were allowed to attend colleges and universities under two conditions. These conditions are that if comparable courses were not available at Kentucky's African American College in Frankfort, KY and the school's governing body had to approve of this act.

    1951: Miscegenation
    Any intimate relation between whites and African Americans was illegal. Failure to follow this law ended in fines up to $1,000, up to five years in prison, or both.

    1951: Adoption
    Interracial adoptions were banned.

    1952: Miscegenation
    Interracial marriages were prohibited. Penalty of failing to follow this law was Up to $1,000 and/or five years in prison.

    1953: Health Care
    It was required to establish separate tuberculosis hospitals for each race. This law was then repealed in 1954.

    1956: Public Carriers
    This law revised older laws that required common carriers to provide separate waiting rooms for white intrastate passengers and for African American intrastate passengers.

    1956: Employment
    Provided that all persons, firms, or corporations create separate bathroom facilities for members of the white and African American races employed by them or allowed to come into the business. In addition, separate rooms to eat in as well as separate eating and drinking utensils were required to be provided for members of the white and African American races. Not following this law gave to offender a misdemeanor, a fine of $100 to $1,000, or 60 days to one year in prison.

    1956: Recreation
    All businesses were prohibited from permitting any dancing, social functions, entertainments, athletic training, games, sports or contests on their premises in which the participants are members of the white and African American races.

    1956: Public Accommodations
    All public parks, recreation centers, playgrounds, etc. were required to be segregated.

    1956: Public Carrier
    All forms of public transportation were to be segregated.

    1957: Education
    All public schools were required to be racially segregated.

    1957: Education
    There were to be no state funds to non-segregated schools.

    1960: Voting Rights
    The races of all candidates were to be written on the ballots. [18]

    1875* "Any person who shall rent any part of any such building to a Negro person or a Negro family when such building is already in whole or in part in occupancy by a white person or white family, or vice versa when the building is in occupancy by a Negro person or Negro family, shall be guilty of a misdemeanor, and will be fined $2,000."

    • 1904: "All railroad companies and corporations, and all persons running or operating cars or coaches by steam on any railroad line or track in the State of Maryland, for the transportation of passengers, are hereby required to provide separate cars or coaches for the travel and transportation of the white and colored passengers." [19]

    The term "Jim Crow Law" was first used in 1841 in reference to a Massachusetts law that required the railways to provide a separate car for black passengers and the "separate but equal" doctrine, Massachusetts. [20] [21]

    • 1705: The Massachusetts colonial legislature passes law prohibiting marriage and fornication between negroes or mulattoes and whites. [22] In 1786, the ban on fornication was removed, but the ban on mixed marriages was expanded to include Indians.
    • 1840–1850: Public schools in the communities of Salem, Nantucket, and Boston, Massachusetts, were separated on racial criteria. In 1855 segregation in public education was officially abolished with a law by the Massachusetts legislature.
    • "printed, typewritten or written matter urging or presenting for public acceptance or general information, arguments or suggestions in favor of social equality or of intermarriage between whites and Negroes, shall be guilty of a misdemeanor and subject to fine not exceeding five hundred (500.00) dollars or imprisonment not exceeding six (6) months or both [23]
    • "Every person. operating. any public hall, theater, opera house, motion picture show or any place of public entertainment or public assemblage which is attended by both white and colored persons, shall separate the white race and the colored race and shall set apart and designate. certain seats therein to be occupied by white persons and a portion thereof, or certain seats therein, to be occupied by colored persons."
    • "The conductors or managers on all such railroads shall have power, and are hereby required, to assign to each white or colored passenger his or her respective car, coach or compartment. If the passenger fails to disclose his race, the conductor and managers, acting in good faith, shall be the sole judges of his race."
    • Racial Integrity Act of 1924
    • "Separate free schools shall be established for the education of children of African descent and it shall be unlawful for any colored child to attend any white school, or any white child to attend a colored. " [cita necesaria]

    Four Jim Crow laws were enacted in Montana between 1871 and 1921. The school segregation act was repealed in 1895. A 1909 miscegenation law prohibited marriage between Caucasians and blacks as well as Chinese and Japanese.

    1871: Education [Statute] Children of African descent would be provided separate schools.

    1897: Voting rights [Statute] Excluded "any person living on an Indian or military reservation" from residency, unless that person had acquired a residence in a county of the state and is in the employment of the government while living on a reservation. Without residency, a person could not vote.

    1897: Residency [Statute] An 1897 statute excluded "any person living on an Indian or military reservation" from residency, unless that person had acquired a residence in a county of MT and is in the employ of the government while living on a reservation."

    1909: Miscegenation [Statute] Prohibited intermarriage between whites and Negroes, Chinese and Japanese. Penalty: Misdemeanor, carrying a fine of $500 or imprisonment of one month, or both.

    1921: Miscegenation [State Code] Miscegenation prohibited. Nullified interracial marriages if parties went to another jurisdiction where legal. Also prohibited marriages between persons of the Caucasian and Asian races.

    1865: Miscegenation [Statute] Declared marriage between whites and a Negro or mulatto as illegal. Penalty: Misdemeanor, with a fine up to $100, or imprisonment in the county jail up to six months, or both.

    1911: Miscegenation [Statute] Marriages between a white and colored person declared illegal. Also noted that marriages between whites and those persons with one-quarter or more Negro blood were void.

    1929: Miscegenation [Statute] Forbid marriages between persons of the Caucasian race and those persons with one eighth or more Asian blood.

    1943: Miscegenation [Statute] Prohibited marriage of whites with anyone with one-eighth or more Negro, Japanese or Chinese blood.

    Enacted four miscegenation laws and a school segregation statute between 1865 and 1957. The education statute declared that blacks, Asians and Indians were prohibited from attending public schools, and that a separate school would be established for them if "deemed advisable." The state's miscegenation law offered an extensive list of inappropriate marriage candidates by race and color for Caucasians, including blacks, "Malay or brown race, Mongolian or yellow race, or Indian or red race." The miscegenation statute was repealed in 1959.

    1865: Education [Statute] Negroes, Asians, and Indians prohibited from attending public schools. The Board of Trustees of any district could establish a separate school for educating Negroes, Asians, and Indians, if deemed advisable.

    1912: Miscegenation [Statute] Unlawful for a white person to intermarry with any person of "Ethiopian or black race, Malay or brown race, Mongolian or yellow race, or Indian or red race, within the State." Penalty: Misdemeanor for participants and the minister who performs such a ceremony. White persons found to be living with the above-mentioned groups would be fined between $100 and $500, or confined in the county jail from six months to one year, or both.

    1929: Miscegenation [Statute] Miscegenation declared a misdemeanor. Also forbade marriages between persons of the Caucasian, Asian and Malay races.

    1955: Miscegenation [Statute] Miscegenation illegal. Penalty: $500 to $1,000 and/or six months to one year imprisonment.

    1957: Miscegenation [Statute] Gross misdemeanor for white to marry person of black, brown, or yellow race.


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